一、教学设计（一般将来时）

一般包括教学分析、教学策略、教学过程、教学评价。

从大到小，从人才培养方案到课程，从课程标准到课程内容体系，到这一次课，为了这些教学内容进行了学情分析，确定了这样的教学目标，确定了教学重难点。目标可在学情分析之前，也可以在学情分析之后，关键是自圆其说。教学重点可以在确定目标的时候确定，难点须在学情分析之后确定。为了达成这些教学目标，我设计了这样的教学策略。我的教学实施过程是这样的。教学结束后，准备这样进行教学评价。

二、实际教学（现在进行时）

10-30秒，介绍前面的教学环节，或者是用工作、生活实际需要（为什么要讲这个内容，是有用的），直接导入、点明我接下来要讲的内容主题，让观众直观的知道你要讲什么、讲授的主题，一个小的、完整、具体的知识点或技能点，一般为教学重点或难点。用7分钟左右讲清楚这个主题，不是模拟课堂，没有学生，没有互动，但是心中要有学生，要逻辑清晰、讲解生动、深入浅出，可以预设（回忆）学生理解可能会遇到的困难和疑惑，想尽各种办法讲清楚这个知识点或技能点展示。最后用10-30秒时间简单介绍后面的教学环节或教学任务、教学安排。有的人上来就讲，没有交待背景、主题和后续安排，虽然每句话都听懂了，就是不知道你在讲啥。

实际教学最容易出彩，按照“知、情、意、行”的层次，应该达到这样的效果。一是让评委感觉到涨知识（见识）了，二是让评委在情感、价值观方面认为你讲的对、说的好，三是让评委在主观意识方面认为我也是这样想的，四是让评委有种后面我也要这样去做的冲动和念头、真的去践行。

三、教学实施报告（现在完成时）

教学整体设计、教学实施过程、学生学习效果、反思改进措施

我的教学设计是这样的，设计是有理论依据的、科学合理的。

我的教学过程是严格按教学设计来实施的，简单介绍。

经过设计和实施后，学生学习效果还是不错的，详细介绍。

设计和实施是有特色的，谦虚一下，还是有改进空间的，不然就是全国一等奖了。