活页式教材坚持学生为主体，以培养学生综合职业能力为目标，以企业岗位的典型工作任务为载体进行开发设计,通过教材引领，构建深度学习管理体系。

一、活页式教材的开发流程

活页式教材的开发流程如图1所示。

图1 活页式教材的开发流程

1.工作岗位分析

传统教学中的很多内容是实际工作中用不到的，同时很多实际工作中需要用到的设备、工作方法等内容却有所缺失。因此，需要组织学校教师和实践专家调研相关专业的企业和岗位，通过和企业人员访谈、对工作现场调研，分析技术资料等多种形式，以行业、企业和岗位的需求为纲，为后续开发活页式教材做好充分准备。

2.课程目标确定

课程目标的确定是教学过程的首要环节，以国家职业标准、专业教学标准、课程标准作为落脚点，在此基础上定义课程的能力要素，主要从思想政治、理论知识、实践能力、综合素质四个维度来确立。明确完成本课程后，学生应当能胜任什么样的工作，会应用哪些方法和技术手段，确定工作标准或工作规范，以及能够形成的工作成果。

3.工作任务设计

工作任务设计是根据特定的教学条件对学习任务进行学习情境描述、确定目标与内容、提出教学建议的过程。工作任务可以是一个项目任务，也可以是实际工作环境中的典型工作任务。以电工技术基础课程的活页式教材开发为例，以培养学生职业能力为目标，将课程内容分解为多个学习任务，包括电工安全教育、实用小电器制作、常用电工工具及测量仪器使用、照明电路的安装与测试、智能开关安装、三相交流电路的安装与测试六个工作项目任务，运用工作任务分析法，对每个任务明确学习目标、学习内容、学习过程、评价反馈等，重点培养学生综合职业能力。在任务设计中，采用理实虚立体化融合，学生使用口袋实验室，在家中也可进行虚拟实验，从而巩固课堂知识，加深理解。

4.活页内容开发

活页内容的设计是活页式教材开发的主要内容，采用任务单的方式，引导学生经历完整的工作过程并完成任务。学生通过任务单，能了解每个任务的来源和实际意义。以工作场景为载体，按照工作过程设计任务单，包括学习情境活页、学习目标活页、学习内容活页、学习过程活页、评价反馈活页等，这些活页作为一个学习任务的一套活页。

学习情境活页。学习情境是教师设计用于学习的情形和环境，综合职业能力的培养是在相对真实的情境中，学生在完成学习任务过程中逐渐培养的。老师需要分析实际工作中的任务，将工作任务转化为学习任务，创设合适的情境，以适应学习情境，学习情境内容还要和课程目标密切相关，同时融入思政元素，在进行专业学习的同时激发学生自豪感、荣誉感和爱国热情。

学习目标活页。确定每一个学习任务后，要确定每个任务所对应的学习目标，包括知识、技能和态度目标。

学习内容活页。按照学习目标的要求来确定每个任务的学习内容，并根据学情加以补充或调整，主要包括理论知识、技能和态度方面的内容，并融入思政元素。电工技术基础课程活页式教材的开发中，打散了原有的知识内容，重新梳理知识，将知识点融入到工作过程中，再以活页的形式将几个任务贯穿起来，完成一个工作过程。在内容上简单明了，做到需要什么，就学习什么，学以致用，避免了枯燥冗长的理论。课程知识内容的选择上，根据学生的专业，如对应的工作主要从事于电类、自控类，因而在理论内容中重点强调安全用电，增加相关仪表的基本原理、性能参数等，让学生掌握某个岗位技能所需要的理论知识，以帮助他们提高系统运用知识的能力。实践的内容，要对相关仪表的使用操作和电路的安装测试进行详细讲解，可利用图片、文字及视频等方式展示每项操作的具体方法、工艺要求，并强调安全准则，体现“做中教、做中学”，学生按照流程实施各项操作，从而达到熟练掌握相应技术，提升自身综合素养。

学习过程活页。学习过程主要分为明确任务、获取信息、制定计划、做出决策、实施计划、总结评价六个阶段，并形成闭环，让学生在相对真实的学习情境中，经历完整的工作过程，从而提升能力。为了更好地达成学习目标，在学习过程中，还应加入系统化思考的学习问题，即引导问题，引导问题的设计是根据学习目标，按照学习过程的先后顺序，依据学习任务的难易程度，梳理出每个阶段所需的知识点。引导问题在形式上与传统的习题相似，但功能不同，传统的题目主要侧重于考察学生对学科系统化知识的掌握情况，而引导问题起到了很好的引导作用，它将作为学习的主线贯穿于完成学习任务的全部过程，引导学生思考并主动查找专业相关信息，学习专业技能，经历完整的工作过程并完成学习任务，从而获取解决问题的方法和能力，促进学生积极实践、主动反思，激发学生学习的兴趣。

评价反馈活页。聚焦工作任务，确定评价标准时依据课程目标和学习目标，突出职业能力培养的原则，采用职业素质与职业能力相结合，阶段考核与综合测评相结合，理论考核与技能PK相结合，课内任务和课外任务相结合，学生自评、互评和教师评价相结合的评价体系，搭建由教师、企业导师、学生及同伴构成的四维评价主体，学生完成一个工作任务的学习和实操后，对学生进行综合评价。教师或企业导师会根据学生在整个工作任务中的表现，向学生提出改进和提升的建议和意见，让学生学会在学习过程中自我改进与调节，从而提高各方面的能力。

二、活页式教材开发的注意事项

1.坚持学生主体中心地位，培养学生职业能力

在整个学习过程中，学生参与每个环节，要成为学习活动中的主人，并且在教材使用的过程中要广泛听取学生的意见和建议，从学生的学习能力、学习兴趣、学习需求等多方面考虑，帮助学生实现有效自主学习，培养其职业能力。而教师的角色由知识的传授者转变为学习任务的设计者、学生学习过程的咨询者和引导者。

2.提倡校企双元合作开发，保证教材实用有效

职业院校的教师由于岗位原因，较少有机会在第一时间接触并运用新兴的知识和技术，难免会出现教材的内容滞后或与岗位需求不同步的情况，而企业可以为教学提供重要的支持和补充，校企双方深度合作，企业参与教材开发的全过程，共同确立教材目标、选择教学内容、设计评价方式，并提供行业、企业的最新技术，实现产教融合，保证活页式教材的实用性和有效性。

3.利用现代教育信息技术，开发数字化教学资源

充分发挥活页式教材的作用，利用信息技术，开发配套的数字化教学资源，包括视频、动画、AR技术等多种类型，可为学生课前、课中、课后进行有选择可拓展的学习提供教学资源。同时进行教学平台建设，提供多形式、多层次的立体化教学资源，可以在学校的教学平台中丰富资源，教师的课件、教学案例、作业、考试、学生的方案设计、工作报告等都可以整合并上传至教学平台，通过教学平台分析，教师能掌握学生的学习情况，及时对教学过程、内容以及活页内的教材进行调整。（节选自《湖南邮电职业技术学院学报》2022年第4期）